тва, потому что . . .
- для хранения растровых изображений требуется большой объем памяти, потому что . . .
- растровое изображение искажается при масштабировании, так как . . .
oo векторные изображения могут быть легко масштабированы без потери качества, так как . . .
oo при создании данного рисунка предпочтительнее выбрать растровой (или векторный) редактор, так как . . .
Привитие ценностей
Развитие познавательного интереса, внимания учащихся, навыков практической деятельности с графикой
Межпредметная связь
Английский и казахский языки через изучение терминов, изобразительное искусство через содержание урока
Предшествующие знания
Данный раздел предполагает предворительное знания учащихся о применении графического редактора Gimp для создания растровых изображений, графического редактора Inkscape для создания векторных изображений
Ход урока
Запланированные этапы урока
Виды запланированных упражнений на уроке
Ресурсы
Начало урока
Организационный момент. Приветствие, фиксация отсутствующих.
Психологический настрой, мотивация
Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.
(К) Ребята, чтобы понять, о чем мы сегодня с вами поговорим, предлагаю отгадать ребус (отгадывают ребус). Правильно, это графика.
Деление на группы (собрать две картинки-пазлы).
Учащиеся делятся на 2 группы "Растро" и "Вектор"
Одним из первых умений, которое приобретает человек в своей жизни, порой ещё даже не научившись говорить, является умение рисовать. Мы рисуем на бумаге, на асфальте, на холсте, на доске. Но в последнее время желающих рисовать всё больше привлекает компьютер. Мир компьютерной графики необъятен. Это и нескольк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>