br/>Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком. )
Дети выполняют упражнения по показу учителя.
Познавательные:
Ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, построение логической цепи и рассуждений и доказательств.
Коммуникативные: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
5. Работа с учебником
Прочитаем и решим задачу 122.
- В каком виде удобнее будет оформить краткую запись? (В виде таблицы).
Слайд 14
- Чертим таблицу и продумываем название граф.
- Что известно о труде рабочего?
- Что говорится о работе его ученика?
Слайд 15
- Как узнать, сколько деталей за 1 час изготавливает рабочий? Ученик?
- Как ответить на вопрос задачи?
Решение задачи по вопросам:
1. Сколько деталей за 1 час делает рабочий?
70 : 7 10 (д. )
2. Сколько деталей за 1 час обрабатывает его ученик?
42 : 6 7 (д. )
3. На сколько больше деталей вытачивает за 1 час рабочий, чем его ученик?
10 - 7 3 (д. )
Ответ: на 3 детали больше делает рабочий, чем его ученик за один час.
Дети выполняют упражнение
6. Самостоятельная работа
- Теперь, вы поработаете самостоятельно.
Упр. 121 первый и второй столбики
- Вы решили? Поднимите руки, кто уже всё сделал. Молодцы!
- Теперь проверьте тетради своего соседа.
- Запишите домашнее задание (на слайде)
Дети решают задания в рабочей тетради.
7. Итог урока.
Рефлексия
- Скажите, какая тема была у нас сегодня на уроке?
Рефлексия на слайде.
- Если вам понравился урок нарисуйте веселый смайлик, если не понравился, то грустный.
- Ребята, наш урок подходит к концу, мне было очень приятно с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>