множественного числа слов:
- на уровне слова: лист - листья, крыло - крылья, колос - колосья
- на уровне словосочетания: заячий хвост - заячьи хвосты, волчий зуб - волчьи зубы.
- на уровне предложения: Улетели на юг . . . . . . . . . . . . . . . . (соловей).
Желтеют в саду . . . . . . . . . . . . . . . . (дерево).
б) образование отчеств от данных имён:
Анатолий - Анатольевич,
Василий -
Юрий -
Илья -
Савелий -
Евгений -
в) образование притяжательных прилагательных
Игра "У кого чья?" (с демонстрацией картинок животных):
У лисы голова чья? Лисья
У зайца? У волка? У белки? У лошади? У коровы? У медведя? У кошки? У собаки?
Задания на активизацию и расширение словарного запаса.
Подбор антонимов:
болезнь - здоровье, скука - веселье, враги - друзья, легкомысленный - серьёзный, работа -- безделье.
Работа со скороговоркой
Мелет меленка ячмень
С Мягким знаком целый день.
Знатный мельник Мягкий знак.
Ценит мельник этот злак.
Разбираем значения слов мелет, меленка, ячмень, мельник, ценит, злак.
Итог урока.
Домашнее задание: выучить скороговорку.
Литература:
1. Ефименкова Л. Н "Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: книга для логопедов. - М. : Просвещение, 1991 г.
2. Садовникова И. Н. "Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма". - АРКТИ. 2005 г.
Страницы: << < 3 | 4 | 5