Создание благоприятного психологического настроя учащихся на активную работу на уроке.
2. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний
Учащиеся отвечают на вопросы:
1. Сформулируйте основное свойство дроби.
2. Что значит сократить дробь?
3. Всякую ли дробь можно сокращать?
4. Какую дробь называют несократимой? Приведите примеры.
5. Как можно привести дроби к их общему знаменателю?
Упражнения выполняются у доски.
1. Представьте в виде дроби со знаменателем 30.
2. Какую из дробей нельзя привести к знаменателю 48? 1) 2) 3) 4)
3. Какая из данных дробей равна ? 1) 2) 3) 4)
4. Из приведенных дробей выберите несократимую дробь. 1) 2) 3) 4) .
5. Какое из чисел надо подставить вместо в равенство , чтобы оно было верным?
1. Найдите числитель дроби, равной , если ее знаменатель равен 100.
7. Приведите дроби к общему знаменателю:
Упражнения для самостоятельной работы:
1. Приведите дробь к знаменателю 24.
2. Какую часть километра составляют 625 метров? (Ответ дайте в виде несократимой дроби)
3. Сократите дроби ;
3. Изложение нового материала.
Учитель предлагает для решения задачу:
К чаю, мама подала на стол коробку конфет. Их оказалось 16 штук. Мама съела конфет, папа - конфет, сын - конфет. Кто из них съел конфет больше? Таким образом, формирует мотивацию введения правила сравнения дробей с разными знаменателями.
Учитель предлагает сравнить дроби с одинаковым знаменателем. Формулирует вопрос: как сравнить дроби с разными знаменателями?
Учащиеся помогают в формулировке темы. Записывают тему в тетрадь.
Учащиеся приводят дроби к наименьшему общему знаменателю и совместно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>