обей, читать неравенства, записывать результат в виде неравенства.
Личностные УУД: готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Познавательные УУД: выполнять логические действия, создавать алгоритм действий по практическим заданиям, приобретать опыт применения алгоритма действий для решения примеров, задач, практических заданий из повседневной жизни.
Регулятивные УУД: постановка целей, планирование, контроль, коррекция своих действий, оценка успешности усвоения, самоуправление и саморегуляция в учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: слышать, слушать и понимать, эффективно сотрудничать с учителем в ходе общения, правильно выражать свои мысли в речи.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель приветствует и проверяет готовность к уроку.
Девиз урока "Дорогу осилит идущий, а математику - мыслящий"
II. Устный счёт.
1, 5 3 12,3 0,2 - Какое правило необходимо было вспомнить?
2,3 2 1,5 0,3 - Как умножить десятичное число на натуральное?
1,6 3 4,2 0,02 -Как умножить десятичное число на десятичное?
7 1,1 3,5 0,1
8,2 5 2,6 0,4
III Актуализация знаний и построение проблемы.
а) Сократите дроби: 410; 1525; 168; 3021; 1845; 60150; 142; 70140.
б) Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю:
14 и 12; 23 и 521; 922 и 355; 2345 и 3160
- Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями или с одинаковыми числителями?
в) Расположите дроби в порядке возрастания: 613; 1113;213; 713; 913
г) Расположите дроби в порядке убывания: 835; 845;827; 817; 87
IV Сообщение темы урока
- Ребята, какие дроби мы ещё с вами не сравнивали?
- Сформулируйте самостоятельно тему нашего урока.
VI Из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>