вных отношений и взаимного уважения, проявлять самостоятельность при выполнении заданий; аргументировать свою позицию. Проникнуться духовно-патриотическим аспектом изложенного материала. Осмыслить идею толерантности, проникнуться духом патриотизма на уроке математики;
метапредметные:
действовать в соответствии с алгоритмом, видеть учебную задачу в контексте проблемной ситуации; анализировать информацию, строить логические рассуждения; участвовать в коллективном обсуждении проблем;
предметные:
сравнивать и упорядочивать десятичные дроби, понимать связь отношений "больше" и "меньше" с расположением точек на координатной прямой ; сравнивать именованные величины.
содействовать развитию у школьников умений выделять главное в познавательном
объекте (определении алгоритма); контролировать и оценивать результаты деятельности.
9. Тип урока: комбинированный урок.
10. Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах, работа в группах, игровая деятельность, самостоятельная работа.
11. Необходимое техническое оборудование: доска, мел, карточки с заданием, листы самооценки, дерево успеха, таблицы, песочные часы.
экран.
12. Структура и ход урока:
-Игровая деятельность и выведение темы урока.
-Организационный момент.
-Проверка Д/з.
-Повторение пройденного материала. Актуализация знаний.
-Математический диктант и приём самопроверки.
-Решение заданий с карточек (2 команды). Затронуть в заданиях тему патриотизма.
-Запись домашнего задания в дневниках.
-Подведение итогов. Рефлексия.
Ход урока:
1. Игровая деятельность с целью выведения темы урока и воспитание толерантности у учащихся. Распределить роли между учащимися для
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>