й и трудностей, которые приходилось и приходится преодолевать в процессе обновления и развития общества.
а) учебник по краеведению.
До недавних пор существовало большое количество пособий по истории Амурской области. Но, как правило, они освещали лишь некоторые аспекты или определенный вопрос, поэтому целостную картину прошлого нашего края составить было очень сложно. И только в 2005 году вышли комплексные работы по истории нашей области. 2 учебника, каждый из которых включает в себя информацию, начиная с древности и заканчивая современностью. Это учебник Бердник С. В. «История Амурской области» и учебник — сборник «История Амурской области», среди авторов А. В. Баранов, А. А. Сидоренко, Н. А. Шиндялов, И. Е. Федорова.
б) программа.
Ещё один момент, на который хотелось бы обратить внимание это программа по истории Амурской области. Она отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта, обязательного минимума образовательной области «Общественные дисциплины (история), и отражает все тенденции новой структуры исторического образования. Между тем программа дает большую самостоятельность учителю, ведущему краеведение, так как не ограничивает изучение какой-либо темы определенным количеством часов, а также разрешает самостоятельно выбирать формы проведения занятий. Анализируя документ можно отметить, что он соответствует целям и задачам всей исторической науки, а также познавательным особенностям заявленной категории учащихся.
2. 3. Формы и методы краеведческой работы с детьми.
Следующей составляющей системы школьного краеведения являются организационные формы обучения.
Существует три направления работы с учениками:
Учебное (уроки, факультативные занятия)
Внеурочное (занятия в краеведческих кружках, группах)
Внешк
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>