еса, увеличивается риск возникновения заболеваний сердечнососудистой системы и органов дыхания, нарушение обмена веществ, задержки физического развития. И если внимательно рассмотреть все методологиечские основы, труды В. А. Сухомлинского,Ш Амонашвили, Я. А. Коменского, Ж. -Ж. Руссо,Н. К. Смирнова и других, можно прийти к выводу,что много детей в каждом классе,особенно в наше время , имеют определенные проблемы: это и дисграфия,и дислалия, и заикание, и дети с нарушением зрения или слуха, и дети с неадекватным поведеним,агрессивные,ЗПР, и инвалиды в частности.
В своей работе за основу я взяла золотое правило обучения детей: "Детей нужно учить быть здоровыми душой, и телом; раскрывать им ценность здоровья как наибольшего человеческого достояния".
В своем небольшом ещё опыте работы я использую физкультминутки, релаксации, цветотерапию, музыкотерапию, смехотерапию, сказкотерапию, аутотренинги, массажи и самомоссажи, что способствует сохранению физического, психического,социального и духовного здоровья детей 5-11 классов.
Одним из способов снятия умственного и физического напряжения учащихся. как известно, является применение на уроках физкультпауз. Все об этом знают, но у многих учителей для них просто не хватет времени. Или считают ,что в старшей и основной школе это необязательно. Ошибаются! Если урок хорошо спланировать, рационально распределить время, а главное - захотеть, то все обязательно получится. Ведь главное - здоровье ребенка. Вы со мной согласитесь? Такие перерывы во время урока способствуют улучшению функционирования мозга, восстанавливают тонус мышц, которые поддерживают правильную осанку, снимают напряжение с органов зрения и слуха, с уставших от письма пальцев,да и просто,дают возможность немножко отдохнуть.
Физкультпаузы быва
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>