тель: Итак, скажите, слово конфликт, что обозначает? Составьте ассоциаграмму слова "Конфликт"
.
Ученики работают в группах. Обсуждая, записывают на интерак-
тивной доске ассоциации к слову "конфликт".
Учитель: Какой вывод можем сделать? Какие эмоции вызывает конфликт?
Дети: отрицательные, плохие
Учитель Но тем не менее конфликты в нашей жизни случаются и достаточно часто. Как вы думаете почему?
Дети: разный взгляд на ситуацию, у каждого свое мнение , по-разному смотрят на вещи
Учитель: А в вашей жизни часто происходят конфликты? Как вы думаете, могли бы вы их избежать? Таким образом, вам необходимо, обсудив в группе, выработать способы или правила решения конфликта. Т. е. план действий, что нужно сделать, чтобы конфликт предотвратить или разрешить уже сложившуюся проблемную ситуацию.
Дети работают в группах. Далее, не повторяясь, записывают способы решения конфликтных ситуаций.
Далее записывают эти способы на доске
Учитель: А теперь попробуем применить эти способы на практике. Вам предлагается ситуация, ваша задача правильно ее решить. Тот план, который вы сообща разработали, вам в помощь (учитель через обозреватель действий выводит страницу флипчарта как памятку).
Подготовленные ребята инсценируют конфликтные ситуации:
1. Аня обиделась на Сережу: "Вчера ты, Сережа, шел мне навстречу и не поздоровался. Это невежливо". Сережа удивлен: "А почему я должен здороваться? Ты меня первая увидела, вот бы и поздоровалась".
Кто прав? (Кто культурнее, тот первым здоровается. )
2. Настя говорит: "Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми. Вот у нас соседка такая вредная, что я не хочу ей здоровья желать. Что же мне, притворяться?"
Права
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>