ии -- качели на школьном дворе, игровая комната, игрушки и другие предметы, стоящие в классе (например, телевизор, цветы на окне и т. п. ). Свойственны детям с положительным отношением к школе, но с преобладанием игровой мотивации.
1. Игры для успешной адаптации младших школьников.
"Воробей"
Цель: знакомство детей друг с другом, развитие ловкости, координации движений, быстроты реакций, выносливости, гибкости, образного мышления.
Все дети становятся в круг. Внутри круга стоит ведущий. Дети скачут на одной ноге по кругу в одном направлении, а ведущий внутри круга -- в другом направлении, и при этом приговаривает:
Скачет, скачет воробей -- бей-бей,
Собирает всех друзей -- зей-зей.
Много, много разных нас-нас-нас,
Выйдут. . . (называет имя ребенка) сейчас-час-час.
Названные дети входят в круг, и игра повторяется, пока не будут названы имена всех детей.
"Рисуем на ладошках"
Цель: установление контакта между детьми, развитие тактильных ощущений.
Выполняется в парах. Ребята закрывают глаза, протягивают друг другу руки: один ладонями вверх, другой - вниз. Один представляет какой-то образ и пытается передать его второму, поглаживая его ладонями (например: море, ветер, двое под фонарем и т. д. ). Затем пары меняются.
2. Упражнения и игры на развитие мотивации младших школьников.
Упражнение "Кот и лодыри"
Цель: подвести детей к пониманию необходимости учения.
Педагог читает стихотворение С. Я. Маршака "Кот и лодыри", затем задает детям вопросы:
-- Кто такой лодырь? Назови иначе такого человека.
-- Быть лодырем - это плохо или хорошо?
-- Что может случиться с лодырем в будущем, когда он вырастет?
-- Можно ли пропус
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>