кта - создавать порядок из хаоса на основе приведения в определенную систему сигналов из окружающей среды, а также согласование своих индивидуальных потребностей с объективными требованиями реальности.
4. Измерение интеллекта. Коэффициент интеллекта. Развитие взглядов на сущность интеллекта в истории психологии связано с применением тестирования как способа измерить умственные способности человека. Французский врач и психолог Альфред Бине в начале нашего века разработал тесты для исследования способностей детей к обучению в школе. Им было введено понятие умственный возраст, который может не совпадать с хронологическим. Дальнейшее совершенствование этих тестов американскими учеными привело к тому, что в 1916 году В. Штерном в качестве показателя умственных способностей был предложен коэффициент интеллектуальности (10).
В настоящее время для измерения интеллекта продолжают использоваться батареи тестов Стэнфорд - Бине и тест Векслера. Тест Векслера, например, состоит из десяти заданий, результаты выполнения которых оцениваются в баллах. Ряд этих заданий представляют собой вопросы, которые призваны выявить умение испытуемого понимать словесные конструкции, оперировать понятиями (например, «Почему на солнце в темной одежде теплее, чем в светлой?»). Эти тесты называются вербальными (словесными). Другие тесты представлены в несловесной форме (например, сложить из кубиков картинку по образцу) и называются невербальными.
Векслер считал, что вербальный интеллект отражает приобреценные индивидом способности, а невербальный интеллект - его природные психофизиологические возможности. Действительно, первый гораздо выше у детей, развитию которых в семье уделяют много внимания; дети же, растущие в интернатах, часто имеют сниженный показатель вербального интеллекта, хотя
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>