ой материал соответствует по - ставленной коммуникативной задаче. Лексические и грамматические ошибки практически отсутствуют. Речь учащегося понятна: он не допускает фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает правильный интона - ционный рисунок.
3
Учащийся строит диалогическое общение в соответ - ствии с коммуникативной задачей и в целом демон - стрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнёром (способен начать, поддержать и закончить разговор). Все аспекты, указанные в задании, рас - крыты.
Используемый языковой материал соответствует по - ставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию.
Речь понятна: учащийся не допускает фонематиче - ских ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, в основном соблюдает пра - вильный интонационный рисунок.
2
Учащийся строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу (например, затрудняется запрашивать информацию). Не все аспекты, указанные в задании, обсуждены в беседе.
Используемые лексические единицы и грамматиче - ские структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Допускаются лексические и грамма - тические ошибки, которые затрудняют понимание.
Речь учащегося не затрудняет общение: учащийся допускает отдельные фонематические и фонетические ошибки, которые препятствуют пониманию его выска - зываний.
1
Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу.
Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грам - матические ошибк
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>