всем произведением, учитывая отсутствие в эти моменты звучания голоса и преподнести эти эпизоды как сольные.
При работе с певцом необходимо квалифицировано разбираться в разновидностях детских голосов, в их диапазонах, звучащих регистрах, особенностях певческой артикуляции и дыхании. В соответствии с этим подбирается звучание фортепианного аккомпанемента: так, альт должен поддерживаться плотным, звучным туше пианиста, а дискант и сопрано - ажурным, летящим звуком фортепиано.
РАБОТА В КЛАССЕ ФЛЕЙТЫ.
Знакомясь с пьесами для флейты, концертмейстер должен знать производные моменты звукообразования на этом инструменте, такие как артикуляция, атака, штрих.
Духовые инструменты отличаются особенностями конструкции, спецификой акустической природы. Выразительными динамическими возможностями обладает флейта.
Вместе с солистом аккомпаниатор постигает различные динамические задачи, а также динамику как средство художественной выразительности.
Атакой принято называть самое начало звукоизвлечения. Она занимает незначительную для слуха почти неуловимую часть длительности - порядка сотых долей секунды. При аккомпанементе флейте нужно слышать также моменты взятия дыхания.
При аккомпанементе флейте требуется объемное звучание. Аккомпанируя флейте, следует учитывать не только момент дыхания и зависимость фразировки от него, но и скорость возникновения звука. По исследованию Багхауза, на флейте звук возникает в течение 1/3 секунды. Все это определяет необходимость знания особенностей солирующего инструмента.
Учитывая большие виртуозные возможности флейты, пианисту важно иметь тонкую слуховую ориентацию, так как их подвижность превышает подвижность человеческого голоса.
ВЫВОДЫ
Занятия с концертмейстером-пианистом очень любят учащиеся-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>