ияФормируемые способы деятельности
1Организационный момент1 мин. Проверка готовности класса к уроку, приветствиеОрганизует коллективную проверку
Приветствуют учителяСотрудничество с учителем и обучающимисяДети рассаживаются по местам.
Проверяют наличие принадлежностей. Контроль в форме сличения с заданным эталоном
2Вступительное слово.
1 мин. Постановка цели урока
«Научиться планировать работу в графическом редакторе»Мотивирует учащихся. Озвучивает тему и цель урока. Слушают речь учителя. Воспринимают информацию,
Записывают тему урокаИзвлечение необходимой информацииУчаствуют в беседе. Сотрудничество с учителем
3Проверка домашнего задания.
2 мин. Фронтальный опросЗадает вопросы по изученному материалу «устройства ввода графической информации. », проверяем рабочую тетрадь. Воспринимают ответы одноклассниковУмение сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.
Отвечают на вопросы учителяУмение осознанно использовать речевые средства
Оценивают свои ответы
Владение основами самоконтроля, самооценки
4Объяснение нового материала.
12 мин. Беседа с использованием слайдов презентации, работа с учебникомДиктует. Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знанийСлушают речь учителя. Воспринимают информацию. Работают с учебникомУмение наблюдать, читать, слушать
Участвуют в беседе. Сотрудничество с учителем
5Первичная проверка понимания изученного
3 мин. Работа у доскиОрганизует коллективную проверкуВоспринимают ответы одноклассниковУмение сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.
Отвечают на вопросы учителя. Умение осознанно использовать речевые сре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>