с" Медведь.
Олицетворение жизни и силы леса.
Команда 2-
"Рододендрон"
Лошадь на пастбищных лугах
с цветущим кустарником.
Команда 3-
"Горный орёл"
Канатная дорога на фоне скал,
Где гнездятся горные орлы.
Второй этап.
Учащимся предстоит провести учебно-исследовательскую работу, отметить изменение горных ландшафтов во времени, под влиянием человека, т. е. дать временной срез.
Ребята должны ответить на три главных вопроса:
1. Что обрели люди с освоением природного пояса гор?
2. Что могут утратить?
3. Что должны сделать для себя и будущих поколений.
Звучат ответы:
Леса. (1-ая команда)
Что обрели? - Пансионаты для лечения, места для отдыха, грибы, ягоды, лекарственные растения, древесину и изделия для неё, орехи, лесные яблоки и груши.
Что могут утратить? - Чистый воздух, шелест дубравы, запах хвои, тишину и краски леса, прозрачные воды рек, ценные виды растений, животных и птиц.
Что должны сделать для себя и будущих поколений? - Беречь и охранять леса-красу Земли, "легкие" планеты. Высаживать молодые деревца, рационально использовать лесные ресурсы, очищать реки и водоёмы, охранять от лесных пожаров, беречь от браконьеров животных и птиц, помнить, что каждое срубленное дерево, убитое животное-могут быть последними из видов.
Субальпийские луга (2-ая команда)
Что обрели? - сенокосы, пастбища, турбазы, туристические маршруты, молодежные лагеря.
Что могут утратить? - яркие краски лугов, первозданные сочные травы, редкие растения и животных, парения сокола, чувство дали и вольности мысли, чистый воздух, яркое солнце и синеву неба.
Что должны сделать? -беречь, любить и охранять природу. Помнить, что природа щедра, но и раним
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>