собствует развитию творческих и интеллектуальных способностей детей.
Исходя из практики работы, следует учитывать, что стоит отдавать в работе предпочтение занятиям не в одновозрастных группах, а в смешанных, с похожими речевыми нарушениями, так как для неординарных детей большое значение имеет процесс общения друг с другом. Именно в такой атмосфере творчества, соперничества, дружеского участия рождается и укрепляется интерес и любовь к изучаемому материалу.
Ни один человек в мире еще не родился не творческим, однако многие не замечают, как делают их НЕ творческими.
Роль педагога в коррекции речи дошкольников с ОНР и ФФНР - сделать процесс обучения детей деятельностностным, творческим, что позволит им достичь наилучших результатов.
Страницы: << < 2 | 3 | 4