продукты деятельности, процесс их создания" 12, с. 192.
Нужно признать, что единственный истинный источник творчества - это наша собственная личность. Необходимо постоянно подпитывать свой творческий дух.
Для того чтобы воспитать творческого ребенка, нужно постоянно заботиться о том, чтобы самому не утратить любознательность, энергичность, готовность рисковать и открытость новому.
Как повысить интерес детей к занятиям, зажечь искру творчества в них, если им кажется, что всё увлекательное происходит за стенами детских садов и кабинетов специалистов? Этот вопрос задает себе каждый педагог. На данный момент, недостаточно освещен вопрос о закономерностях возрастных и индивидуальных особенностей развития мотивации детей. Важно, чтобы педагог добивался определенных умений от ребенка, используя его внутренние побуждения и искусственно созданный стимул. Однако, до сих пор, в практике работы не существует ясного ответа на вопрос о психологической природе творчества. Программы же курсов повышения квалификации работников образования не затрагивают в полной мере вопросы развития творчества у детей дошкольного возраста.
Считаю, что чтобы добиться высокого результата в обучении, необходимо научить детей мыслить, находить и решать проблемы, используя для этой цели знания из разных областей, коммуникативные и информационно-технологические умения.
Эффективным способом вовлечения ребят в творческую деятельность является также исследовательская или интегрированная деятельность обучающихся. Интегрированное обучение позволяет увидеть и понять любое явление целостно: в детском саду существует предметная система обучения и часто получается, что знания остаются разрозненными, искусственно расчлененными по предметному принципу, а в результате дети не всегда целостн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>