перед педагогами задачу: познакомить учащихся с качественными образцами эстрадной музыки, развивая музыкальный вкус, раскрывая творческий потенциал. Такой репертуар, несомненно, дополняет, расширяет содержание музыкального образования, способствует активизации учебного процесса, а также показывает, что баян и аккордеон не отжившие свой век инструменты, они способны занять свое место в современном звучании музыки и сочетаться с современными стилями и направлениями. Играя под такой аккомпанемент, юный музыкант уже на начальном этапе сможет ощутить себя маленьким артистом, и это будет стимулировать его занятия на инструменте. Появился репертуар (Р. Бажилин "Учимся играть на аккордеоне" Часть 2; А. Новоселов "Играем с удовольствием"), способствующий решению вышеуказанных задач.
В связи с вышесказанным в образовательную программу по баяну, аккордеону многими музыкальными школами был включен раздел "Игра под фонограмму", имеющий определенные задачи. К ним относится:
1) применение на практике знаний и навыков, полученных на уроках специальности;
2) развитие музыкального слуха, вкуса;
3) воспитание исполнительской дисциплины;
4) развитие внимания при исполнении;
5) точность в темпе, ритме, штрихах, динамике, агогике;
6) знакомство с лучшими образцами эстрадной музыки;
7) воспитание самостоятельности;
8) развитие чувства ответственности, качества разучивания своей партии
Процесс обучения игре под фонограмму состоит из нескольких этапов. Первый этап - обучение игре в ансамбле (репертуар составляют простые песенки, даже на одной ноте), второй - игра под фонограмму соло (репертуар усложняется), третий этап заключался в обучении игре под фонограмму унисоном или ансамблем (унисон - сложная, интересна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>