подготовить из ребенка читателя. Чтение - главный общеучебный навык, способствующий общему развитию личности и успешности ребёнка в обучении на всех ступенях школы. По оценкам психологов, на успеваемость влияют более 200 факторов. Более других влияет на успеваемость скорость чтения. Между скоростью чтения и успеваемостью учащихся существует прямая связь. Так, среди быстро читающих учащихся на "хорошо" и "отлично" учатся 53, а среди медленно читающих - только 4.
Скорость чтения, техника чтения зависят от факторов, заложенных в психических особенностях ребёнка, которые мешают ему освоить оптимальное чтение:
1. Неправильное дыхание.
2. Плохая артикуляция звуков.
3. Плохая память.
4. Неразвитое поле зрения.
5. Неразвитая антиципация.
6. Невысокий интеллект.
7. Отсутствие культуры чтения в семье.
Поэтому учителю крайне важно применять в работе по обучению чтению комплекс систематических упражнений, которые помогут устранить дефекты и добиться результативности при обучении оптимальному чтению. Известный психолог Л. С. Выготский писал: "Обычно думают, что понимание выше при медленном чтении; однако в действительности понимание читаемого текста тем полнее, чем быстрее читает ребёнок". Следовательно, необходимо ребёнка научить читать в оптимальном для него темпе.
Оптимальное чтение - чтение в темпе разговорной речи - 120 - 300 слов в минуту вслух и 400 - 450 слов в минут - чтение про себя. Если в 1 классе основное учебное время занимает слушание и чтение вслух, то в дальнейшем по мере овладения быстрым чтением увеличивается доля чтения молча (от 10 - 15 в 1 классе до 80 - 85 в 4 классе). Чтение - это работа. Быстрое чтение - работа более производительная и эффективная. Во время быстрого чте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>