еские способности и т. д.
Игровая деятельность используется мной в следующих случаях:
для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета (урок-игра "Путешествие по стране Знаний", урок - спектакль "Народные праздники");
в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля).
Это разнообразные игры - соревнования, эстафеты, в которых предлагается найти значение выражения, вставить нужный знак, придумать пример и т. д. Такие игры неоспоримы в оценке автоматизма навыков и умений.
Например, на уроках обучения грамоте в игре "Кто больше?" дети самостоятельно придумывают слова на заданный звук. В игре "Найди слово в слове" ученики составляют слова из букв данного учителем слова. Например, гроза (роза, рог, гора и т. д. ) С такой же целью использую игры "Найди пару" (подобрать синонимы к словам), "Допиши слово" и другие.
Например: "Соедини половинки слов".
1) Сделайте несколько списков слов из шести букв, разбитых пополам в две колонки. В каждой из них могут быть и первые и последние половинки слов:
ОПТ
ПАР
ЛОН
АГА
АТА
КОР
ТАН
АРА
АДА
СКА
ПАЛ
КУР
ИЦА
КЕТ
ИКА
БАЛ
ХИС
АРМ
ПЛЯ
КЕР
(Ответ: оптика, паркет, баллон, курага, палата, корица, танкер, арахис, армада, пляска).
2) Соедини стрелками половинки слов между собой так, чтобы получились целые слова.
САМО
БУК
ФУТ
БАЛ
КАП
КОН
ВА
КА
ГОН
ЧАЙ
БОЛ
ВЕРТ
ВАРЬ
НИК
КОН
НАЛ
КА
ГОН
КАН
ВАР
3) На уроках математики дети с удовольствием "путешествуют" в Страну сказок, в Тридевятое царство и при встрече с
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>