азработке рационализаторских предложений и т. п. , приобретенные в ходе трудового, профессионального обучения, производительного труда.
Поскольку техническое творчество учащихся является эффективным методом познания окружающего мира техники, производства и его совершенствования, то в системе детских учреждений дополнительного образования можно проверять новаторские приемы трудового, профессионального обучения и воспитания, политехнического образования перед тем, как применить их в общеобразовательной и профессиональной школе.
Основной и первичной формой организации коллективной творческой работы учащихся в той или иной области науки, техники, технического труда является детское объединение технической направленности. Непременное условие его существования - добровольность. Это относится не только к факту вступления школьников в объединение, но и к определению конкретного содержания их деятельности, выбору темы, объединению в группы и др. При всем многообразии содержания работы деятельность каждого технического объединения способствует решению определенных педагогических задач. Функционально их можно разделить на три группы
oo образовательные,
oo воспитательные и
oo практические
Решение задач первой группы состоит в том, чтобы ознакомить детей и подростков в доступной их пониманию форме со значением техники в жизни человека, с основными направлениями научно-технического прогресса, с ведущими отраслями промышленного и сельскохозяйственного производства. На конкретных примерах раскрывается значение науки, ее законов и закономерностей как фундамента современной техники и основы прогнозирования техники будущего (научно обоснованное предвидение). Учащиеся знакомятся с основными массовыми профессиями, с организацией и культурой труда, с метода
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>