Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам

й.
Выводятся из педагогического опыта.

Носят обобщенно-абстрактный характер.
Носят конкретный прикладной характер.

Подсказаны теоретической логикой.
Подсказаны педагогической практикой.

Соответствуют современным научно-исследовательским интересам.
Соответствуют реальным практическим потребностям учителей и учащихся.




Разница этих принципов заключается в том, что концептуальные принципы основаны на теории обучения иностранным языкам и опираются на научно-исследовательский опыт, а рефлективные принципы основаны на практике и опыте учителей, а значит, они соответствуют реальным практическим потребностям учителей и учащихся.
Мы рассмотрим наиболее общие современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам с учётом как российской, так и зарубежной теории.
Принцип 1. Коммуникативно-ориентированное обучение иностранным языкам в условиях деятельностного подхода.
Коммуникативное обучение иностранным языкам носит деятельностный характер, поскольку речевое общение осуществляется посредством "речевой деятельности", которая, в свою очередь, служит для решения задач продуктивной человеческой деятельности в условиях "социального взаимодействия" общающихся людей. Участники общения пытаются решить реальные и воображаемые задачи совместной деятельности при помощи иностранного языка. Этот принцип детализируется в следующих принципиальных положениях:
1. 1. Деятельностная сущность коммуникативно-ориентированного обучения иностранным языкам осуществляется через "деятельностные задания". Они реализуются с помощью методических приёмов и создают упражнения.
1. 2. Деятельностные задания для коммуникативно-ориентированного обучения иностранным