тоянии получить полноценное образование при соответствующей и вовремя организованной системе коррекционной помощи.
Второй принцип - для успешного решения коррекции учебных трудностей необходимо учитывать, как внешние, так и внутренние факторы.
Третий принцип - помощь детям со школьными проблемами - это помощь, при которой корректируются не трудности обучения, а причины, вызывающие их.
Четвертый принцип - системная помощь детям с трудностями в обучении, включающая такие меры как оптимизация процесса обучения, нормализация режима, ликвидация конфликтных ситуаций в семье и школе.
Пятый принцип - организация комплексной помощи детям с трудностями в обучении. Это системная работа и системное взаимодействие педагога, психолога, логопеда и родителей". 1
В соответствии с этими принципами строится система комплексной помощи неуспевающему учащемуся, которая включает в себя:
- наблюдение и анализ возникающих проблем, определение причин школьных трудностей;
- консультации специалистов;
- четкое определение целей и конкретных задач помощи;
- составление индивидуального плана организации работы комплексной помощи с учетом индивидуальных особенностей работоспособности и состояния здоровья;
- составление индивидуального плана обучения для детей с прогнозом школьных трудностей;
- постепенность освоения учебного материала;
- индивидуальный темп обучения - переход к новому этапу обучения лишь после полного освоения предыдущего;
- регулярное повторение пройденного материала.
Ведущие педагоги и психологи делят виды помощи неуспевающим учащимся на несколько групп.
1. Помощь должна быть направлена на изменение особенностей мыслительной деятельности, которые мешают учащимся усваивать знания и формирование продукти
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>