мперамента, особенностей высшей нервной деятельности своих учащихся во многом обеспечивает успех образовательного процесса, помогает осуществить индивидуальный подход к школьникам. На основе этого знания педагог опирается на положительные качества личности ученика и борется с отрицательными его качествами.
Например, положительными качествами у сангвиника являются живость, подвижность, общительность; у холерика - быстрота реакции, активность; у меланхолика - чуткость и отзывчивость; у флегматика - выдержка, спокойствие, большая выносливость и трудоспособность, ровность в обращении.
При негативных условиях воспитания могут особенно быстро развиться отрицательные качества: у флегматика - вялость, малая подвижность как во внешних проявлениях, так и в скорости протекания нервных процессов; у сангвиника - отсутствие устойчивости; у холерика - резкость, несдержанность, агрессивность, эмоционально легкая возбудимость, неумение хорошо владеть своими чувствами, что нередко приводит холериков к осложнению отношений с окружающими; у меланхолика - замкнутость, застенчивость, мнительность, нерешительность.
Литература.
1. Акимова М. К. , Козлова В. Т. Природные особенности ребенка и трудности учения. М. , 2000.
2. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М. , 1991.
3. Дубровина И. В. Рабочая книга школьного психолога. М. , 1991.
4. Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьника, М. : Знание, 1988.
5. Коэн А. Социальная психология. - М. : Наука, 1996.
6. Немов Р. С. Психология: учебник. Психодиагностика. М. , 1998.
7. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. Учебное пособие. М. , 2000.
Внешние и внутренние причины неуспеваемости
"Болезнь легче предупредить, чем лечить" - э
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>