очувствую!", "Чем я тебе могу помочь?", "Не знаю, что так получилось!", "В следующий раз у тебя обязательно получится", "Это с каждым может случиться!", "Я с тобой! ", "Ты заслуживаешь уважения", "Тебе есть за что любить себя", "Ты достоин доверия", "Мне кажется, ты все понял и больше так не будешь делать"; жесты - взять за руку, погладить по голове, похлопать по плечу, подмигнуть; поступком - пригласить к игре, поделиться игрушкой и тому подобное.
4. Учите детей проявлять благодарность к сверстникам и взрослым. Для этого рядом с соответствующим словесной лексикой ( "спасибо", "ты мне очень помог", "без тебя я не справилась бы", "ты приятный человек", "тебе все радуются", "ты излучаешь . . . ", "тебе доверяют") можно использовать специальные приемы, например, написание писем благодарности друг другу. Этот прием производит сильное впечатление как на адресующего, так и на адресата. Письма готовят вместе с воспитателем и вкладывают в специальный ящик, который можно назвать "ящиком благодарности". Конечно, воспитатель подскажет, за что можно поблагодарить своего сверстника и как об этом можно сказать. После окончания или месяца, или недели, или дня письма зачитывают в присутствии всех детей. Стоит позаботиться о том, чтобы каждый ребенок получил письмо благодарности.
5. Стоит обогатить практику педагогической деятельности проведением организованной утренней встречи. Сущность ее заключается в том, что сразу после прихода детей в садик, или перед самым завтраком, или сразу после него, малыши собираются вместе для общего приветствия, обсуждения планов на день. Продолжительность этого мероприятия
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>