вание и привлечь к этому все органы чувств.
Совместная деятельность детей и взрослых можно организовывать в разных возрастных группах детского сада. Взрослые выполняют ту часть работы, которая не по силам детям.
Педагог учитывает возможность вариации в организации обстановки, в которой протекает работа с детьми. Продумывается расстановка столов. Они могут быть расположены полукругом, буквой «П», поставлены в ряд.
Все необходимые материалы рационально размещены на столах и доступны каждому ребенку.
Занятия с детьми проводятся в форме совместной партнерской работы. В группе создается обстановка мастерской. Пособия и оборудование находятся на видном месте.
В процессе работы дети свободно передвигаются по группе, берут тот или иной материал, тихо общаются между собой и с любым вопросом обращаются к педагогу. Результат работы ребенка во многом зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:
Игра, которая является основным видом деятельности детей.
Сюрпризный момент – любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие.
Просьба о помощи. Ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми.
Музыкальное сопровождение.
Разнообразие и вариативность работы.
Яркие и разнообразные изоматериалы, возможность выбора.
Использование нетрадиционных техник рисования.
Кроме этого, желательно живо и эмоционально объяснить детям способы действия и приемы изображения.
Выполнение коллективных работ дает возможность соединить работу каждого в одну общую законченную композицию, порадоваться всем вм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>