䈀Ī桰
ž
ò
Î
Ð
на партах математическими карточками решение задачи: 31 4).
- Что вы сейчас сделали? (Решение задачи. Учитель показывает указкой на карточку со словом «Решение»).
-Назовите ответ. ( Учитель показывает на карточку со словом «Ответ»).
б) Учащиеся составляют ещё одну задачу по рисунку на вычитание (4-1 3). Проводится аналогичная работа над задачей.
ВЫВОД. Задача имеет: условие, вопрос, решение, ответ.
5. Физкультминутка.
Раз, два - стоит ракета, (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
Три, четыре – самолёт. (Руки в стороны)
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счёт. (Руки на пояс)
Раз, два, три, четыре – (Наклоны в сторону)
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре (Наклоны в стороны)
И на месте походили.
6. Закрепление. Работа с учебником. (стр. 82).
1. Составление задач по картинкам. Решение (индивидуально, математическими карточками. Проверка).
2 Решение примеров на сложение и вычитание с опорой на рисунок «Домино».
3 Прибавляй по два (по два яблока 2226), вычитай по два (по два яйца 10-2-26).
5. Хоровое чтение задач с выделением составных частей ( Условие, вопрос, решение, ответ). Постановка вопроса. Решение (карточками).
- Следующее задание на смекалку. Как сделать, чтобы у всех кроликов были одинаковые порции? (Учитель предлагает детям подумать дома и ответить на следующем уроке).
6. Работа в тетрадях на печатной основе (стр. 23). Решение задач.
а) Хоровое чтение задач (1,2).
б) Выделение составных частей. ( условие, вопрос )
в) Запись решения в тетрадь.
г) Запись ответа.
7. Подведение итога урока.
Страницы: << < 1 | 2