;
- О чем мы можем написать в водной части? (О том, что наступило зимние утро, наступили холода, деревья стоят без листвы, мрачное небо и т. д);
- Давайте озаглавим ее ("Зимний рассвет"; учитель записывает оглавление на доске);
-Давайте обсудим вторую часть сочинения, что мы можем написать здесь? (Мы можем здесь написать о запомнившихся нам явлениях зимы, поделиться впечатлениями);
- Давайте озаглавим вторую часть ("Зимние явления природы"; учитель записывает оглавление второй части на доску);
- Чем мы можем поделиться со слушателями в третей части? Нужно придумать, как интересно закончить свое сочинение? (Мы можем сделать выводы об увиденном, привести примеры известных строк из стихотворений или цитат о зиме);
- Давайте озаглавим третью часть ("Вот какая у нас зима"; учитель записывает третье оглавление на доску);
-Обратите внимание на доску, у нас с вами получился плана нашего сочинения, давайте прочитаем его (Читают полученный план);
-Я предлагаю вам составить словарик слов, которые бы помогли вам в написание сочинения (составляют словарь);
-Вот какие слова у нас с вами получились: холодная, хмурое, снежная, веселая пора, белоснежный, снег, птицы улетают и т. д
4. Написание сочинения
- Отбирая материал к сочинению, вы сразу объясняли встречающиеся вам орфограммы, при выполнении работы обращайтесь к "копилкам с правилами" и словарям.
5. Проверка-взаимопроверка
-Прочитайте работы друг друга и найдите интересные слова и выражения. которые вы использовали в своей работе;
-Кто хочет прочитать свое сочинение?
-Кто доволен своей работой?
-Кто считает, что ему еще надо поработать над своим сочинением?
Жанр- путешествие.
Стиль- описание
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>