нными? Докажите. ( дети обсуждают вопрос в группах и дают ответ)
- А вот как об этом размышлял лесник из произведения К. Паустовского "Золотая роза": "Родник родит реку, а река льется - течет через . . . всю родину, кормит народ. . . И все эти слова как бы родня между собой". Лесник правильно подсказал: у всех этих слов есть общий объединяющий смысл. Общая часть- корень - род - .
2- я остановка - ПРИСТАВОЧНАЯ ГОРА.
На ПРИСТАВОЧНОЙ ГОРЕ нужно указать слова с приставкой - по
( подорожник, подушка, подозрение, подоить, подоконник, подержать ).
3- я остановка- СУФФИКСАЛЬНОЕ ПОЛЕ.
На пути к СУФФИКСАЛЬНОМУ ПОЛЮ разрушился мостик через овраг, по одну сторону оврага остались суффиксы, по другую- слова. Чтобы восстановить мостик, надо суффиксы присоединить к словам, с которыми они могут сочетаться , и сказать, какое значение вносит суффикс в слово. ( таблица )
К-, -ИК-, -ОНК-,
Река, путь
НИК-, -ЧИК
рука, диван, огурец, заяц, летать,
ЕНЬК-, -ИЩ-
лесной, паркет
4- я остановка- ПИК ЗНАНИЙ.
- Последняя остановка- ПИК ЗНАНИЙ. Назвать слова с одинаковым окончанием. ( домов, столов, голов, коров, аллей, степей, юношей, батарей )
5. РАБОТА В ГРУППАХ.
- А сейчас, ребята, вам предстоит выдержать еще одно испытание. Возьмите карточки с заданиями. Внимательно прочитайте условие. Приступаем к выполнению. ( экзамен по карточке принимает вся группа.
КАРТОЧКА 1
Найдите однокоренные слова и отметьте их, оставив формы одного и того же слова.
1. Еж, ежик, ежи, съежился, ежевика, ежовый, ежиком, съежилась, ежевичный;
2. Вера, верный, вероятно, вероятный, верно, верить, веришь, верой, веровать, неверие, верным;
3. Глубина, вглубь, глубоко, углублять, углубление, глубиной, глубинны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>