применять переместитель-ное свойство сложения;
3) закрепить умение находить сумму чисел.
Работать с информацией, представленной на рисунках, составлять равенства.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Работать с информацией, представленной на слайде, с целью поиска и выделения необходимой информации.
Выявление темы, цели и задач урока.
Организовать индивидуальную работу. Организовать фронтальную работу по числовому лучу.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.
Организовывать работу в тетрадях.
II этап. Актуализация знаний.
- Посмотрите на Слайд 3,4,5
Работа в группах.
- Рассмотрите рисунки.
- Вспомните, с каким свойством сложения мы знакомы?
- Пользуясь этим свойством, вы должны будете записать равенство к каждому рисунку.
(индивидуальная работа)
II этап. Актуализация знаний.
- По каким признакам можно разложить фигуры на две группы?
(работа у доски)
Какие равенства написали?
Познавательные УУД
- Чем похожи и чем отличаются рисунки слева и справа?
- Прочитайте равенства, которые у вас получились.
(фронтальная работа)
IV этап.
Изучение нового. Цель:
1) создать условия для непроизволь-ного запоминания состава числа 9
Работать с информацией, представленной на числовых лучах.
Организовывать работу в тетрадях. Запись выражений.
248,
Слайд 6,7,8,9
249.
- Рассмотрите рисунки.
(фронтальная работа)
- Чем похожи все отрезки? Чем различаются.
V этап. Закрепление изученного.
1) закрепить умение составлять равенства;
2) закрепить знание состава изученных чисел
Учитывать степень сложности задания и определять д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>