тся на доску) –Как вы, ребята, думаете, что мы будем делать? Какие этапы урока?
Итак, у Осьминога первое задание.
Слай 2 (На слайде рисунок маленького осьминога, записаны выражения из рабочей тетради: расставить знаки , -)
Посмотрите, у нас на пути встретился маленький осьминог. Он заблудился в морских водорослях. Давайте поможем ему найти дорогу домой. Расставьте знаки или -, но осьминожка может идти только по суммам. Откройте тетради на стр. 51 дополнительное задание и вставьте в выражения или - Куда надо идти осьминожке (Вверх)
Осьминожек очень любит цифру 8 и написал ее так. Слайд 3 (на слайде изображение цифры 8)
Покажите ему как красиво вы пишите эту цифру.
-А теперь по алгоритму научимся писать цифру 8. Цифра 8 состоит из верхнего и нижнего овалов (верхний немного меньше нижнего). Начинают писать цифру немного ниже и правее середины верхней стороны, ведут линию вправо и вверх, закругляют, касаясь верхней и правой сторон клетки, затем справа налево закругляя и ведя слева направо к середине нижней стороны клетки. Далее линия, закругляясь, идёт вверх к начальной точке.
Молодцы. Осьминожек нашел дорогу и быстро-быстро побежал домой.
-Итак, прошли первый этап урока, узнали, научились писать цифру 8, расставили знаки. На этом этапе урока отличились…. . Как вы считаете, справились мы в целом? (сигнал на 1-ый этап урока)Дети, выполняя задания учителя определяют тему и цель урока.
3Актуализация знаний.
Закрепить и систематизировать полученные знания- Посмотрите в учебнике на стр. 88 на семью осьминога. Они согласились сопровождать нас в путешествии, помогать нам преодолевать трудности, запоминать состав числа 8.
Слайд 4 (На слайде двустишие)
Жил осьминог со своей осьминожкой,
И было у них осьминожков немножко…
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>