Сопровождения родителей детей с интеллектуальными нарушениями.
Дети с нарушением интеллектуального развития, умственно отсталые дети - это дети, страдающие в результате органических поражений головного мозга нарушениями в развитии психических, особенно высших познавательных процессов (активного восприятия, словесно-логического мышления, памяти, речи, воображения). При умственной отсталости органическая недостаточность мозга носит неусуглубляющийся характер, действие вредоносного фактора уже остановливается, и ребенок становится способен к развитию, которое подчиняется общим закономерностям формирования психики, и имеет свои особенности.
Особенности развития обуславливаются типом нарушений центральной нервной системы и его последствиями. Отечественный психиатр Г. Е. Сухарева выделила три группы причин возникновения умственной отсталости: 1) неполноценность генеративных клеток родителей, наследственные заболевания родителей, патология эмбриогенеза; 2) патология внутриутробного развития (воздействия инфекций, интоксикаций, травм); 3) родовая травма и постнатальные поражения центральной нервной системы. Психическое развитие умственно отсталого ребенка без коррекционного обучения протекает с большими отклонениями. Прежде всего отмечается замедленный темп развития: все психические процессы формируются очень медленно и в гораздо более поздние сроки, чем у детей с нормальным развитием. Отсутствие активности отмечается во всей сфере жизнедеятельности ребенка. Это прослеживается как в отношении ребенка к предметной деятельности, к явлениям окружающего мира, так и в его социальном поведении -- пассивном отношении к своим сверстникам, окружающим взрослым и даже в отношении к самому себе. К концу дошкольного возраста у детей с нарушениями интеллекта оказываются несформир
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>