я новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки данной группы школьников.
Все моменты психолого-педагогического сопровождения способствуют выравниванию учебно-познавательной ситуации и ведут к формированию компетентностной личности ученика.
Следовательно, это вопрос мы выбрали, чтобы показать актуальность данной проблемы и необходимость осуществления индивидуального подхода ко всем учащимся и в частности к педагогически запущенным.
Для ответа на вопрос: "Какое же соотношение методов волевых воздействий используют наши преподаватели?", мы провели опрос.
Приемы создания условий для повышения мотивации учащихся, используемые на уроках
Применяю регулярно
Применяю иногда
Не применяю
Волевые методы мотивации
1
предъявление учебных требований
92,4 оптимальный
7,6
2
информирование об обязательных результатах обучения
85,6
достаточный
14,4
3
формирование ответственного отношения к учению
89,3
оптимальный
10,7
4
познавательные затруднения
75
достаточный
25
5
самооценка деятельности и коррекция
51,4 низкий
24
24,6
6
рефлексия поведения
56,3 низкий
43,7
7
прогнозирование будущей деятельности
33,5 низкий
66,5
Работа с запущенными в воспитательном отношении детьми представляет большие трудности, требует времени, сил, настойчивости и терпения. Но результат обычно целиком оправдывает затраченное время и силы. При этом всегда надо помнить: легче предупредить возникновение отрицательных привычек и проявлений личности, нежели потом ликвидировать уже укоренившиеся привычки и проявления, корректировать личность.
Никогда не позд
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>