а базе национальной культурно-информационной и предметно-бытовой среды как сфера социального становления ребенка. (2)
Содержание работы по проекту организовали по направлениям:
развитие у ребенка с самого раннего детства уверенности по отношению к своей среде обитания;
формирования навыков неразрушающего общения с окружающей средой: природой, творениями ума и рук человека;
формирование навыков экономного и эффективного использования ресурсов;
привитие необходимых ценностных установок и заложение основ для обучения правам человека.
Методы работы:
организация проектной работы;
ориентация на прогностическую оценку направления и содержания очередного этапа поиска.
При создании проекта "Согреем сердца добротой и любовью" мы руководствовались гипотезой: если формировать у ребенка образ мира, в котором активная творческая личность находит приложение своим усилиям, не разрушая окружающую среду и не травмируя другие живые организмы, то он в дальнейшем сможет с уверенностью найти оптимально подходящее себе место в любой социальной среде.
Основными трудностями при организации проектной деятельности младших школьников можно считать их бедный жизненный опыт, затруднения в выявлении и формулировании проблемы, в отборе необходимых средств для исследования.
Механизм управления проектом
Самой главной движущей силой проекта являются творческие микрогруппы, которые создаются на добровольной основе по инициативе самих учащихся. Определяющим критерием для объединения в такие группы обычно бывает общность интересов. Максимально эффективная работа организуется при количестве участников проекта не более 6 - 8 детей. Деятельность микрогруппы состоит из 2 частей: проектирования предстоящего мероприятия и проведения самого
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>