> Чтоб было всё понятно.
3. Фонетическая зарядка.
Море шумит - (ш-ш-ш)
Чайки кричат - (а-а-а)
Мухи звенят - (з-з-з)
Ветер воет - (у-у-у)
Каша кипит - (п-п-п)
Птенец пищит - (пи-пи-пи).
4. Повторение ранее изученного материала.
- Какие гласные буквы вы уже изучили? (Лента букв)
- А какая из них отличается от других гласных букв, в чём её особенность? (Буква Е обозначает два звука в начале слова и после гласной буквы)
- Что мы знаем о букве Е?
- Какая ещё гласная буква обозначает мягкость согласного звука? (Буква И)
- Давайте с вами вспомним, о какой букве шла речь на прошлом занятии? (О буквах Е, е)
- Дайте характеристику этому гласному. Можете воспользоваться лентой букв.
- Давайте немного потренируемся в чтении с этим гласным звуком. (Азбука, с. 76-77).
Если отдельные учащиеся испытывают затруднения, проводится дополнительная работа по ленте букв с составлением схем слов с изученными буквами.
Смайлики раздаются активным обучающимся.
5. Работа с чистоговорками.
- Уп-уп-уп - какой же вкусный суп;
- Пу-пу-пу - мы включили лампу;
- Па-па-па - раздавил щенок клопа.
- Какой звук чаще всего мы произносили? (П)
- Как вы думаете, о какой букве пойдет речь сегодня на уроке? (О букве П).
6. Работа над новым материалом.
1) Выделение звука (п) из слова и его характеристика.
- Назовите слова с этими звуками.
- Какой здесь звук твёрдый или мягкий?
- Где стоит в начале слова, в середине или в конце?
- Найдите одинаковый звук в словах: поле, пила, песок, пилка, пар, парк. (Во всех словах одинаковый звук п.
- Этот звук гласный или согласный? Докажите. (Согласный. Его нельзя пропеть. Воздух встречает преграду. )
- Произнесите звук п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>