их в цепочку. ( показываю образец на доске)
-Что вы можете сказать о звуках,которые обозначаются этими буквами? ( они парные)
-Где эти буквы могут вызвать сомнение? ( в конце слов)
На прошлом уроке вы учились подбирать проверочные слова к словам с буквами г и к на конце. Ка вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?(. . . . . . . . . . )
-Я предлагаю вам выполнить упражнение 76 на странице 36.
-Давайте прочитаем данный нам текст. (. . . . . . . . . . . . . )
-Ребята,что это за текст?(диалог)
-А что такое диалог?(Диалог- разговор двух и более людей. )
-Можем ли мы назвать данный текст диалогом?(можем)
-Со скольки частей состои диалог?(из двух)
-Давайте прочитаем сначала первую,за тем вторую.
-Можем ли мы только первую часть назвать диалогом? Или только вторую?
-Почему?(ни одну из частей назвать диалогом мы не можем,т. к. Не наблюдается разговора двух и более человек)
А вы помните,какие буквы мы писали в начале урока на минутке чистописания?(да)
Я предлагаю выбрать из этого стихотворения выбрать слова, в которых на конце пишутся эти буквы. ( жук, друг/ навес,залез,исчез)
-Запишите эти слова себе в тетрадь.
-Я подготовила очень интересную физминутку, которая называется «Это тоже я могу». Вы должы встать и повторять все мои движения,сопровождая их словами «это тоже я могу»
Кто, скажите,сможет, дети,
Повторить движенья эти?
Руки вверх я подниму.
Это тоже я могу.
Вправо-влово разведу.
Это тоже я могу.
И как птица полечу.
Это тоже я могу.
Головою поверчу.
Это тоже я могу.
А потом присяду,встану.
Это тоже я могу.
И нисколько не устану.
Это тоже я могу.
Я попрыгаю немного.
Это тоже я могу.
И пешком пойду в дорогу.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>