.
Находить сходства.
Сравнивать и выделять признаки.
Личностные:
Проявлять интерес к новому знанию.
Устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее результатом.
Тип урока: урок открытия нового знания
Методы: словесные (беседа, рассказ, объяснение); наглядные (презентация, видеофрагменты): практические (лабораторная работа, оформление таблицы).
Оборудование: микроскоп, микропрепарат "Костная ткань", "Хрящ", "Кровь", "Жировая ткань", учебник Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, И. Я. Колесникова "Биология. Живой организм" 5-6 класс, электронное приложение к учебнику, ноутбуки.
Класс: 5.
Ход урока
1. Этап мотивации.
Учитель обращает внимание детей на слайд. Урок начинается с эпиграфа "Старайся дать уму как можно больше пищи".
-Дети высказывают свое мнение, как понимают это высказывание. Учитель подводит итог, что, чем больше будут читать, интересоваться чем-то новым, искать ответы на свои же вопросы, то будут намного умнее, знать больше.
2. Этап актуализации.
- Учитель просит вспомнить определение ткани. (Ткань - это группа клеток, сходных по строению и выполняющих определенную функцию).
- Вспоминая материал прошлого урока, кроссворд. (Приложение 1. ). Проверяют по ответам на слайде.
3. Выявление места и причины затруднений.
- Обращают внимание на слайд (на слайде кровь, хрящевая ткань, жировая ткань, костная ткань).
- Учитель ведет беседе с учащимися (что увидели? (Клетки и межклеточное вещество), к какой ткани относятся они? (Затруднение). К одному типу тканей они относятся или к разным?).
4. Построение проекта выхода из затруднения.
- Подумайте и ответьте на вопрос функция этих всех
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>