венного жизненного опыта).
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; умеет оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки" выносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Выполнение действий по инструкции.
Построение и перестроение в шеренгу.
Объясняет, как должно выполняться построение. Помогает учащимся построиться в одну шеренгу по росту и следит за тем, чтобы построение было ровным, точно по линии или специальным обозначениям (ориентирам).
Выполняют построения по команде "В одну шеренгу становись!". Слушают, задают вопросы.
Фронтальная .
Игра-упражнение "По своим местам"
Проводить игру -- упражнение. Формирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль
Участвуют в игре. Выполняют упражнения.
Фронтальная.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре
Выполнение действий по инструкции
IV. Первич-ное осмыс-ление и за-крепление
Упражнение для развития внимания
Формирует задание, создает эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения
Выполняют упражнение
Фронтальная
Регулятивные: принимает
инструкцию педагога и четко следует ей; осуществляет итоговый и пошаговый контроль
Осуществление самоконтроля по образцу
V. Итоги урока. Рефлексия
Обобщить полученные на уроке сведения
Отмечает тех, кто был более внимателен и ни разу не ошибся. Акцентирует внимание учащихся на необходимости подготовки формы, в которой можно заниматься на улице, н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>