рассматриваются в тесной связи со структурой коллектива и организацией деятельности. Отношения в педагогическом коллективе, а в особенности: отношения взрослых к детям должны быть объектом особого внимания со стороны руководства школы. Таким образом, важнейшим рычагом управления отношениями детей в коллективе является личный пример взрослых и стиль отношений взрослых между собой и с детьми во многом определяет характер отношений в коллективе. Учителя, организуя жизнь детей в коллективе в рамках заданной структуры, включают их в самую разнообразную по своему содержанию и формам совместную деятельность. Образующаяся в процессе их общения система деловых связей и отношений становится основой интеграции коллектива как социально-психологической общности. И это очень важно в достижении каких-либо коллективных целей.
Коллектив сплачивается прежде всего в процессе совместной деятельности. Важнейшие методы ее организации – соревнование и игра.
Соревнование при правильной его инструментовке дает возможность укрепить связи между первичными объединениями коллектива, возбудить у детей чувство принадлежности к коллективу, повысить эффективность процесса интериоризации или общественной культуры.
Игра, используемая как метод организации совместной деятельности детей (познавательной, трудовой и др. ), помогает ребенку идентифицировать себя с реализуемыми им игровыми ролями и тем самым повысить роль коллектива в процессе накопления социального опыта каждым его членом.
Важнейшая задача педагогов в процессе организации совместной деятельности детей – создание и укрепление в детском коллективе традиций. Накопление и хранение в традициях всего ценного, что уже создано предшествующими поколениями, - важный показатель его социального развития. Традиции укрепляют коллектив,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>