тематике, вместо развития познавательных процессов.
3. Так же нельзя не сказать и о проблеме недостаточного использования игровой деятельности при переходе детей в школу. А ведь резкая перемена основного вида деятельности ведёт к стрессу и к дезадаптации детей.
4. Решение проблемы преемственности часто невозможно из-за недостаточного количества специалистов-психологов в образовательном учреждении.
5. Нельзя не сказать и о проблеме недостаточной обеспеченности учебно-воспитательного процесса методическими материалами, дидактическими пособиями и несоответствии существующих пособий новым целям и требованиям обучения в системе преемственного образования.
Для решения этой проблемы необходимо создание модели преемственности детского сада и школы.
Согласовано
Директор МОУ
«Выльгортская СОШ 2»
Р. С. ТорлоповаУтверждаю
Заведующий МБДОУ
"Детский сад 10 комбинированного вида"
с. Выльгорт М. В. Осипова
План работы по преемственности детского сада и МОУ «Выльгортская СОШ 2» (начальное звено) на 2012-2013 учебный год
мероприятиесрокиответственные
Методическая работа
1. Обсуждение плана работы по подготовке детей к школе1 нед. сентябряЗавуч нач. звена, старший воспитатель
2. Знакомство воспитателей с программой 1 классаСентябрьЗавуч нач. звена, учителя нач. классов, воспитатели
3. Знакомство учителей с основной общеобразовательной программой детского сада. Изучение опыта использования вариативных форм и методов работы в практике воспитателей ДОУСентябрьучителя нач. классов, воспитатели
4. Посещение воспитателями уроков в 1 классеОктябрьВоспитатели ДОУ
5. Посещение учителями занятий в детском саду:
Цель: знакомство с детьми, формами работы,
Цель: знакомство с уровне
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>