его снега, вершины пропасти, объема пустоты, сладкой соли, черного света и др. силу слабости, бегающее дерево, летающего медведя, мяукающую собаку позволяет метод агглютинации.
На методе мозгового штурма базируется метод синектики (Дж. Гордон), различного вида аналогии (словесной, обратной, личной), инверсии, ассоциаций и др. Вначале обсуждаются общие признаки проблемы, выдвигаются и отсеиваются первые решения, генерируются и развиваются аналогии, использование аналогий для понимания проблемы, выбираются альтернативы, ищутся новые аналогии, возвращаются к проблеме.
Применение эвристических методов обучения в бумажном моделировании дает возможность педагогу формировать у обучающихся такие личностные качества, как активность, креативность, любознательность, инициативность, открытость внешнему миру, доброжелательность и отзывчивость, положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, исследовательский интерес, коммуникативность, ответственность, чувство собственного достоинства, уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения, навыки самоорганизации и здорового образа жизни.
Процесс развития социально-личностных компетенций достаточно сложен и длителен, поэтому вопрос об их составе и условиях развития остается актуальным для педагогов системы дополнительного образования.
5. Заключение
Конечно, эвристическое обучение не может полностью заменить традиционное, но использовать его как дополнение к традиционным методам для развития творческих способностей ребенка можно и нужно. Ребенку всегда приятно чувствовать себя полноправным участником процесса обучения, когда в него не пытаются "впихнуть" знания насильно, а дают ему получить их самостоятельно, пусть даже методом проб и ошибок. В конце концов, многие великие
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>