ия должны быть очень легкими. Когда ребенок освоит один прием, педагог может показать ему новый. Педагог должен внимательно следить за тем, чтобы задания не отпугивали ребенка, а укрепляли уверенность ученика в себя, развивала готовность заниматься трудовой деятельностью.
Приобретенные навыки должны быть хорошо освоены и закреплены на практике. Ребенок должен выполнить их сначала при поддержке взрослого, а затем самостоятельно. Для закрепления необходимы упражнения, которые по форме и содержанию выполняются довольно длительное время. Они необходимы, чтобы сформировать и развить реакцию и способности, выработать основные действия и навыки.
Воспитание и обучение детей данной категории требует от окружающих людей, педагогов много терпения, настойчивости, понимания и педагогической изобретательности.
Социальная адаптация детей с особенностями развития является для них и их родителей жизненной необходимостью. Наша задача - помочь этим детям максимально приобрести независимость и самостоятельность в повседневной жизни.
ЛИТЕРАТУРА
1. Маллер А. Р. Цикото Г. В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. М. , 2003.
2. Маллер А. Р. Цикото Г. В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. М. , 1988.
3. Шипицына Л. М. "Необучаемый" ребенок в семье и обществе. СПб. , 2002.
Краткое описание документа:
Содержание образования для детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью носит качественно иной характер по сравнению с детьми легкой умственной отсталостью и требует создания
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>