остью, неадекватной ориентировкой в социальных отношениях в семье или во взаимоотношениях ребенка со сверстниками. Поэтому, социальные отношения должны стать предметом специальной подготовки ребенка к взрослой жизни. Оптимальной формой этих отношений является ролевая игра. Отсюда важность и актуальность рассмотрения теории применения игры в воспитании и развитии ребенка.
Изучение учебно-воспитательного процесса, организуемого в группе, позволили выявить следующиепроблемы:
недостаточное понимание взрослых значимости сюжетно-ролевой игры в семье;
недостаточная предметно - пространственная развивающая среда в группе по данной проблеме.
Цель:
Создание условий для развития сюжетно - ролевой игры через систему социальных отношений.
Задачи:
1. Создать предметно-развивающую среду для успешного развития сюжетно-ролевой игры;
2. Развивать социальную активность и самостоятельность детей через включение их в игру
3. Повысить компетентность родителей по данной теме.
Средства и методы деятельности:
изучить и проанализировать подборку методической литературы;
наблюдение в ходе игровой деятельности;
беседы;
игровая деятельность;
определить перечень сюжетно-ролевых игр;
разработать циклы развития сюжетно-ролевых игр по возрастам.
Перспективно-тематическое планирование по сюжетно-ролевой игре в разных возрастных группах (к каждой игре прописана цель, подготовительная работа, краткое содержание игры, оборудование, связь с другими видами деятельности).
Сюжетно-ролевая игра младших дошкольников развивается не спонтанно, а постепенно и характеризуется следующими особенностями:
На 1-м этапе ребёнок в совместной игре с взрослыми подражает его действиям с игрушками.
2-й этап: дети самос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>