ся мне сложным, но, прочитав его во второй раз, я понял, что . . .
:: Признаться, я никогда раньше не читал о . . . , так что текст . . . заинтересовал меня, я узнал много нового о. . .
Ключевые фразы к тексту на тему, далекую от интересов ученика:
:: Прочитав текст (автора), я поймал себя на мысли, что никогда раньше не задумывался о . . .
:: Интересной и неожиданной мне показалась мысль автора о . . .
:: Мой небогатый жизненный опыт не позволяет мне выразить четкую позицию по данному вопросу. Но, прочитав текст, я задумался о том, что . . . (я узнал, что)
:: Я никогда раньше не задумывался над этой проблемой, и, боюсь, моя позиция покажется расплывчатой. Поэтому я вынужден согласиться с автором, которому удалось доступно рассказать о . . .
Речевые образцы для окончания сочинения по данному тексту.
Закончить сочинение надо фразой, которая подводит итог всему сказанному и логически связывает творческую работу ученика с прочитанным текстом. Вот несколько удачных, на наш взгляд, заключительных фраз из сочинений выпускников.
1) Прочитанный текст В. Астафьева помог мне утвердиться во мнении, что дружба в сочетании с любовью и заботой близких формирует личность человека. Кроме того, автор "заразил" меня своим оптимизмом: мне тоже хочется верить, что добрых людей в жизни больше, чем злых.
2) Прочитав статью, я понял, как хрупок этот музейный мир, недолговечны его "экспонаты", которые часто подвергаются "потребительскому" отношению. Так давайте вместе позаботимся о том, чтобы эти вековые ценности сохранили свою значимость и для будущих поколений.
3) Статья С. Соловейчика задела меня за живое, побудила задуматься о том, что я благодарна своим родителям за мое воспитание: они привили мне веру в лу
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>