и играют?(мохнатые, косолапые, неуклюжие, залезли на поваленное дерево)
- какой художник изобразил медведицу? (беспокойно озирается, боится за медвежат)
- какой лес на картине? (непроходимая чаща, темно, лучи едва освещают верхушки деревьев)
- а почему художник для своей картины выбрал именно такую глушь? (Здесь могут играть беззаботно медвежата, сюда не ступала нога человека)
- что вас поражает в этом лесу? (Сосны высокие, могучие, у них прямые стволы, покрытые серой корой. Ветки - раскидистые, похожи на зеленый шатёр)
Орфографическая подготовка (слайд 5)
Составление плана сочинения (слайд 6):
1. Наступление утра в сосновом бору.
2. Лесная глушь.
3. Медвежья семейка.
4. Моё отношение к картине.
Работа над замыслом картины:
- а как вы думаете, что же главное в этой картине?
(Художник хотел показать не только прелесть летнего солнечного утра, он отобразил кусочек жизни соснового леса, жизни во всем её многообразии и красоте. Ничего нельзя нарушать в этом мире, пусть он будет таким же прекрасным и полным тайн)
5. Рефлексия
1. Трудно ли вам было писать сочинение?
2. Где испытывали затруднения?
3. Что понравилось?
1. Подведение итогов урока
1. Чему учились на уроке?
2. Что вызвало наибольшее затруднение в процессе написания сочинения?
3. Что помогло справиться с заданием?
Страницы: << < 1 | 2