Мне кажется, мы готовы пробовать картину. . .
6. Работа над картиной
Зрение (Что я вижу на картине):
Почему художник так назвал картину? Что он на ней изобразил? Назовите детали. (Море и волны, небо и облака, лебеди, парусный корабль, горные утёсы) Постепенно заполняется технологическая карта для учащегося:
Море и волны (звуковой ряд - Слух (Что я слышу ушами), ёмкость с водой - Осязание (Что я чувствую ладонями), море - какая вода? - Вкус и вдохните воздуха - Обоняние)
Небо и облака (Свободные ответы детей)
Лебеди (звуковой ряд)
Второй план:
Парусный корабль (Свободные ответы детей)
Горные утёсы (Свободные ответы детей)
И, наконец, я мечтаю. . .
7. Написание работ учащимися.
Найдите на оценочном листе слова: Мое сочинение.
На нем напишите план вашего сочинения. Итак, какие пункты у вас там будут присутствовать?
План: (Ребята самостоятельно записывают на листы)
1. Аркадий Александрович Рылов.
2. Описание картины.
3. Настроение, которое оставляет картина.
Прочитайте, что у вас получилось?
- Скажите, а кто еще мог отправиться в путешествие? (Человек, животное, предмет и т. д. )
Напишите тему и работайте над созданием текста. 13 -15 минут)
8. Проверка работ
- Давайте послушаем несколько зарисовок (зачитываются 2-3 работы)
- Дайте советы одноклассникам
9. Рефлексия
Оцените свою работу на уроке. Продолжите фразу:
У меня сегодня особенно хорошо получилось
10. Домашнее задание
Оформить титульный лист к своей работе, оформить ярко и красочно. Не забыть указать автора, название. У нас получится коллекция весенних приключений.
Страницы: << < 3 | 4 | 5