ь? ( Это произведение умножить на 2)
- Получилось выражение 432
- Найдём значение этого выражения.
- Ответ: на двух полках 24 л. вишнёвого сока.
Измените условие задачи, чтобы в вопросе не было данных.
На 2 полках стоят по 4 трёхлитровых банки вишнёвого сока. Сколько всего литров сока?
-Изменилось ли содержание задачи?
-Какое решение у этой задачи?
3. Анализ и коллективное решение задачи 308, с последующей проверкой.
Дети ставят себе оценки за правильно решённую задачу.
4. Слайд5.
Сопоставить условие задачи с решением.
5. Слайд 6.
Решаем задачи самостоятельно по вариантам. В это время группа сильных детей составляет по условиям этих двух задач одну. Решают её. И после проверки самостоятельной работы объясняют своё решение. На экране есть ещё одно решение.
Что надо сделать, чтобы решение соответствовало условию задачи?
(Изменить вопрос. На сколько литров земляничного варенья меньше, чем клюквенного?)
За самостоятельную работу дети ставят оценку на полях.
V. Подведение итогов.
– Чему учились на уроке?
- Посмотрите на свои оценки на полях и поставьте общую оценку.
Слайд 7.
При проверке тетрадей учитель корректирует оценку и ставит свою, соглашаясь или не соглашаясь с оценкой ученика.
VI. Домашнее задание: составить условие задачи и решить её с использованием сочетательного свойства умножения.
Страницы: << < 1 | 2 | 3