исаны разности:
– Объясните разные способы решения выражения.
ª
ª
- на стр. 82
Например:
3. Запись таблицы вычитания из числа 11.
В тетрадях учащиеся записывают т а б л и ц у.
11 – 2 9 11 – 9 2
11 – 3 8 11 – 8 3
11 – 4 7 11 – 7 4
11 – 5 6 11 – 6 5
Аналогично решают следующие примеры (1, с. 82).
Дети делают вывод о том, как нужно вычитать числа из 11.
3. Физкультминутка.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты сесть опять.
4. Реализация построенного проекта.
Работа над таблицей (с. 82). Решение примеров с подробным комментированием.
11-2 11-3 11-4 11-5
11-9 11-8 11-7 11-6
5. Первичное закрепление.
-Прочитайте примеры с ответами.
-Закройте ответы и постарайтесь воспроизвести примеры с ответами.
6. Самостоятельная работа.
2, 6 на с. 82 учебника, 1,2 на с. 42 в рабочей тетради.
Проверка, коррекция знаний.
Ребёнок, который сделал ошибку, сам исправляет её.
7. Включение в систему знаний и повторений.
Работа в группах.
1 группа.
Решение задачи 3(1), с. 82
2 группа.
Решение задачи 3(2), с. 82
3 группа.
Решение задачи 4, с. 82
4 группа.
Решение задачи 5, с. 82
Отчёт групп. Коррекция знаний
Игра «Найди лишний пример».
Почему этот пример лишний?
Выполнение задания 1, с. 42 в парах.
Ответ сверяют с эталоном.
Если решили всё правильно, то поставьте на своих листочках учёта плюс.
Сколько плюсиков получилось у каждого.
Молодцы!
8. Работа над раз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>