ерные предположения" (складываются также в "корзину идей").
- Прочитаем текст.
Когда телега выехала со станции, были сумерки. Направо от землемера тянулась темная, замерзшая равнина, без конца и краю. . . Поедешь по ней и наверно заедешь к чёрту на кулички. На горизонте, где она исчезала и сливалась с небом, лениво догорала холодная осенняя заря. . . Налево от дороги в темнеющем воздухе высились какие-то бугры, не то прошлогодние стоги, не то деревня. Что было впереди, землемер не видел, ибо с этой стороны всё поле зрения застилала широкая, неуклюжая спина возницы. Было тихо, но холодно, морозно. (А. Чехов "Пересолил")
- Выпишем из него простые, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
простые
сложносочиненные
сложноподчиненные
Направо от землемера тянулась темная, замерзшая равнина, без конца и краю. . .
Когда телега выехала со станции, были сумерки.
Поедешь по ней и наверно заедешь к чёрту на кулички.
Что было впереди, землемер не видел, ибо с этой стороны всё поле зрения застилала широкая, неуклюжая спина возницы.
Налево от дороги в темнеющем воздухе высились какие-то бугры, не то прошлогодние стоги, не то деревня.
Было тихо, но холодно, морозно.
IV. Самостоятельная работа.
- Какая колонка у нас осталась пустой? Придумайте и запишите 2 своих примера сложносочиненного предложения. (Ответы детей)
V. Итог урока. Рефлексия. Составление синквейнов.
- Вспомним правила написания синквейна:
СИНКВЕЙН:
1. Первая строка - одно существительное, которое выражает главную тему cинквейна.
2. Вторая строка - два прилагательных, которыми можно выразить главную мысль.
3. Третья строка - описание действия в рамках этой тем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>