редложение - сложное, сложносочиненное; 3, 4 -е предложения - простые)
- Как называется сложное предложение, в котором одна часть зависит от другой? (Сложноподчиненное)
-Приведите примеры таких предложений.
1. Формулирование темы урока.
- Попробуем сформулировать тему урока. (Ответы детей)
- Запишем тему в тетрадь.
1. Приём "Корзина идей".
- Я предлагаю заполнить "Корзину идей" (на стол ставится корзинка, учитель складывает туда заполненные учащимися карточки).
- Выпишите из записанных предложений несколько различных по структуре словосочетаний. Разберите три из нихписьменно.
согласование
управление
примыкание
лесной реки
шел берегом
вдруг услышал
в этом году
берегом реки
скоро засияло
теплые лучи
услышал в зарослях
скоро опять засияло
услышал шорох
бросает лучи
оживляет окрестность
- Какие сочетания слов вы не выписали? Почему? Приведите примеры из этих предложений.
1. Стадия осмысления. Работа с текстом. Прием "Верные и неверные предположения" (складываются также в "корзину идей").
- Прочитаем текст.
Когда телега выехала со станции, были сумерки. Направо от землемера тянулась темная, замерзшая равнина, без конца и краю. . . Поедешь по ней и наверно заедешь к чёрту на кулички. На горизонте, где она исчезала и сливалась с небом, лениво догорала холодная осенняя заря. . . Налево от дороги в темнеющем воздухе высились какие-то бугры, не то прошлогодние стоги, не то деревня. Что было впереди, землемер не видел, ибо с этой стороны всё поле зрения застилала широкая, неуклюжая спина возницы. Было тихо, но холодно, морозно. (А. Чехов "Пересолил")
- Выпишем из него простые,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>